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Los ocho consejos que nos dió Walter Gropius y que aún son igual de válidos.

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1.- Olvídense de la batalla de los estilos y pónganse a trabajar hacia el desarrollo de una arquitectura que mejore las condiciones de vida.

2.- Proyecten edificios en que se haga uso de los dinámicos y flexibles de la vida moderna, y no para servir simplemente como monumentos al genio de quien los concibe.

3.- Diagnostiquen las necesidades efectivas del cliente y denle edificios consistentes.

4.- Háganse competentes en todos los campos de la construcción para ganar la confianza del cliente y adquirir el derecho para dirigir el equipo.

5.- Hagan mejor uso de la ciencia y la máquina para mejorar las condiciones de vida.

6.- Busquen la auténtica expresión regional, pero sin apoyarse en viejos emblemas y detalles superficiales.

7.- Lleven la enseñanza arquitectónica al campo de trabajo, para balancear mejor el conocimiento y la experiencia.

8.- Agreguen actividad comunal a las labores de la oficina para llegar a ser tan dirigentes como servidores.

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6 pensamientos en “Los ocho consejos que nos dió Walter Gropius y que aún son igual de válidos.

  1. “Eight Steps Toward a Solid Architecture”, Walter Gropius, 1954, primero en “Architectural Forum” y luego como libro…

  2. gracias es muy refrescante recordar una vez mas los ocho pasos de walter G. para no desvirtuarnos en nuestros propios ideales conceptuales.

  3. Pingback: LOS OCHO CONSEJOS QUE NOS DIO WALTER GROPIUS Y QUE AÚN SON IGUAL DE VÁLIDOS. | STEPIEN Y BARNO

  4. Muy interesantes pero el 1 y el 5 son polémicos. La arquitectura en sí no mejora las condiciones de vida por el voluntarismo de los diseñadores. Esta limitada y determinada por las condiciones de la producción. Los arquitectos no deciden si se hacen escuelas o clínicas o campos deportivos o viviendas adecuadas suficientes y además están ideologizados con una cantidad de mitos de lo que debe “Ser” que no corresponden a los patrones reales o mas apropiados y no saben dialogar con lo otros actores de la producción. especialmente los habitantes de condiciones culturales y económicas diversas y diferentes a las clases dominantes para lo que fueron entrenados en las escuelas.

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